からだを揺さぶる英語入門

本書の中では、音読の重要性と、英語学習の際には
立って歩いて「身体を動かして」学習することが重要
である旨を述べている。

音読の重要性は、脳科学の点からも、英語学習論の経験的観点
からも根拠があるし、本書の中でも川島隆太教授を引用している
ため説得力がある。

しかし、身体を動かして英語を学習することの意義や重要性を
示す有力な根拠は示されておらず、筆者の考えを書いているだけに
すぎないような印象を受けた。

本書巻末には、名文と言われる文を集めているため、この点は
役立つし、この点において、『声に出して読みたい日本語』の
英語版のような印象を受ける。

この「構え」を獲得するために、英語の「名文の朗読」を「素読復誦方法で行う」のだという。それを通して、英語への「身体のモードチェンジ」をするだけではなく、「パブリックな場面で堂々と発信する、オープンな構えを獲得する」ことを提案している。そういう提案はそれで分かるし、有効な面もあるだろう。しかし、静かに座ったり、ゆったりとした音楽を聴いたり、しばしの仮眠をとることでも「英語の構えづくり」は可能だ。つまり、これもまた、深く呼吸したり、脳を活性化する方法になる。

この本の方法は、保育園や幼稚園の朝の風景で、日常になっているものではないのか？お遊戯つきの歌を歌う、体を動かすこと、声を出すことで、「構え」を作っている。同様の方法は、児童英語指導者もまた日常的に使っている。その点で、特に目新しいものはこの本にはない。

「構え」獲得の方法、と言いながら、英語学習に踏み込んでもいる。いくつかあるが、果たしてどれだけの検証や理論に基づいたものなのか？「日本語の訳文を見て内容を頭に入れておく」ことで、英語の「内容がわかった状態」になるという。本当だろうか？きわめて疑わしい。

朗読者については、「世界最高峰の」と形容されている。何を基準にそういっているのか全くわからない。もしそうだとして、リピート用のポーズを入れてしまっては興ざめだ。「からだを揺さぶる英語」には程遠いものになっている。ポーズをカットすれば、すばらしい朗読に聞こえるのだろうか？が、これも甚だ疑わしい。

ところで、著者は身体論が専門だという、それはそれでこの本にも反映されているようだ。その面からもっと「本質」を突き詰めたらどうか。英語の学習に首を突っ込んで、『思いつき』の『ご披露』では、お寒い提案になってしまっているように思う。

長年、英語を教えていて思うのですが、目で読んだだけでは英語のリズムが身につかないのは事実です。
だからと言って、これはひどい。
カタカナでふりがなをふったのでは、たとえば語尾のＴを「トゥ」などと発音していたのでは、まったく英語にはなりません。
しかもそのふりがながまちがいだらけ…。

まともな英語教育法を学んだ人が、こんな本を書くとは思えません。
まともな発声法を学んだ人が、「声に出して読みたい」シリーズを書くとは思えないのと同じように。

　英語の詩を朗読し、体を動かしながら、演劇感覚で英語を身につける方法について書いてある。学校での英語教育、頭を使って理解させるというやりかたに一石を投じているのではないかと思う。
　実際に講義している写真が掲載されている。講義を受けてみたいと思う。
体を使って・・・。と言っていることからも、実際にどんな風に体を動かして、どんな風に英語を朗読したらいいのかが、本を読むだけでは充分に伝わってこない点が多々あると思う。一回講義を受ける機会があれば、この本の活用度合いも変わってくるのではないか。
　実際にやってみれば効果があるのだと思うが、動機付けが難しい。

斎藤孝さんというと、日本語論の方が先行しているので、彼が書いた英語の本というと「どうかな？」というイメージを持たれるかもしれない。しかし、斎藤先生は英語で論文を書かれているし、海外の学会で発表もされている英語の使い手である。日本には英語の使い手はたくさんいるが、なおかつ自国語である日本語にも精通している人はごくわずかである。その両言語に精通している一人である斎藤先生が書かれた本だから、面白くないわけがない。普通の英語教育者が気付かない視点が本書ではたくさん出てくる。この本は一言で言うと音読の本である。しかし、斎藤先生はただ何百回も音読しろとこの本では述べていない。他の本では出てこない音読のアイディアがたくさん出てくる。他の本での学習でも応用が利くアイディアである。そのアイディアのひとつが「からだを揺さぶる英語」だ。音読用として取られている英文も日本人が学ぶべき英文ばかりだ。付属CDも素晴らしい。読みのスペシャリストが英文を読んでくれているのでキチンとした発音、抑揚が学べる。