思考の整理学 (ちくま文庫)

恥ずかしながら，書店で東大生と京大生に最もよく読まれている本というフレーズが
あったため買ってしまいました。
ただ，内容はというと私的には参考にはなりましたが，それに止まっています。
というのも，内容が余りにも重複していて，かつ，それ以上の表現が見つからなかった
と思いますが，曖昧な箇所があります。

本来は，整理学とタイトルを付ける程ですので，平易な具体例を記載していくほうが
良いのではとも考えられました。

ただし，それがすべてではなく，ほとんどは参考として納得させられる箇所もありましたし，
試してみようかと考えた箇所も多くありました。

世の中には，本に影響をされて人生の指針にするという人もいらっしゃいますが，この本は
そのように取り扱って欲しくないと考えています。
なぜなら，思考というものは千差万別，自由なものであるからです。

　読者に、無理のない思考の術を提示する一冊です。
　学校教育でのお仕着せの「勉強」から、一歩進むべき時期の読者が対象です。本書の帯には、「2年連続!!東大・京大で1番売れた本※2008・2009年東京大学生協・京都大学生協調べ」とあるのはご愛嬌たが、納得できる。
　言葉の選び方、論理展開、材料の選び方等々、余裕のある年長者からの思考の手ほどきといった趣の一冊です。

タイトルにも挙げたが、
今度読めばいいでは遅い。今ですら遅すぎる。
この本は早く読めば読むほど、生活の上で拠り所となる思考を身につけられる。

この本が出たのは３０年近く前になるが、
今売れている自己啓発本に書いてあることは、この本にほとんど書いてあるといってよい。

"３色ボールペン" "朝活"　"捨てる技術"　"本は同時に１０冊読め"
"手帳法"

情報過多な今の時代に捨てる技術が必要なのは当たり前だ。
しかし、情報の選択法について考える方法を述べる本はあっても
情報の成熟（本書では発酵）させかたについて述べている本は少ない。

この本に書いてあることすら、捨てる。
かつ、有用な情報は発酵させるという気持ちを持ちながら
生きたいと思う。

東大・京大生の一番読んだ本という宣伝に惹かれて、一度読んでみました。思考をする上でのコツ・ノウハウみたいなものが、エッセイ風に書かれています。書かれている内容はいちいち最もで、うなづける話が多く、スムーズに読めます。さすがに、良書で、知的で良い本だと思いました。しかし、内容に毒気もなく。面白みもないかなと思いました。学生や、論文を書いたりする人には、一度読むと、参考になるのは間違いないとは思います。

本書は、主として、本書のタイトルにあるように「思考とは何か」、
「思考を整理するとはどういうことか」について様々な観点から
分析と主張を加えた、著者によるエッセイ集である。
それぞれの分析は、およそ６ページ程度であり、全部で33の観点から、
分かりやすく整理されて書かれている。

学校教育の「型にはまった教育」は真の学びにも、今後の社会生活に
おいても繋がるものではなく、自律した創造性が重要であるということ、
一次の情報を二次的・三次的にメタ化して抽象化していくことで思考の整理
に繋がること、悪いことと目される傾向のある「忘れること」には思考の整理上
の意義があること、考えは寝かせることによって淘汰されるということ、そして
そこで生き残った考えがその人にとって真に価値があること等、もう30年近く前
に出版された本でありながら、いまだに色あせることのない、（著者のことばで
いえば「古典化された」）本である。

書かれている文体は非常に読みやすいが、そこに込められているメッセージ
は深い。帯にも書かれているように、東大・京大の学生にも広く読まれている
ことで近年取り上げられることもある本である。

教師、研究者はじめ、大学で「真の学び」を始める学生には特に、深い示唆を
与ええくれる本であろう。