校長先生になろう! (BP Online book)

決してこの本は校長先生になるためのマニュアル本ではない。
教育関係者だけでなく，保護者いや今の現代を生きる大人たちにぜひ読んでいただきたい本である。

今年に入り大阪府知事の教育顧問として池田市と提携することになった藤原氏。
現場では藤原氏の考えに反発する気風が漂っているが，いったい彼の主張はどのようなものなのかしっかり把握しておきたいと思い，遅ればせながらこの本を手に取った。

この本による彼の主張は一貫していてわかりやすい。
ひとつは地域社会の復興である。
ひとむかし前までは，子どもを育成するという大きな役割を担っていた地域社会が今どんどんと沈滞してきている。それをどのように学校とからめて，地域の教育コミュニティ（彼の言葉を借りると「ナナメの関係」）をつくっていけばよいかが具体的かつ簡潔に述べられている。

また，彼は教師をどのように救うかを説いている。
現場の教師がどれほどたいへんなのかは，意外に世間に知られていない。
なのにバッシングは多々,,,
この状況を変える手助けをするのが校長というのは彼の主張。。
ぜひ全国の校長先生に読んでいただきたい。

そして，ダメ教員についても触れている。
ここは慎重に読まなければならないが，彼の主張は決して間違っていない。
ぜひ，この本を読まれた教員の方に意見をいろいろ聞いてみたい。

今，この時代に教育に必要なのは，教育を引っ張っていくリーダーである。
教育再生を叫ぶのであれば，藤原氏がいうコミュニティづくりのために，校長がリーダーとなり，現場でがんばっている教師をいかに校長がフォローするかが大切なのだろう。

「明日から校長になれと言われても、すぐに実行できるように」と、思想家の吉本隆明は言う。藤原先生が言うのもきっと同じだと思う。つまり、それぐらいの鍛錬と訓練を日ごろから積んでおきなさいということだろう。

実際に校長先生になるかどうかではないけれど、この本を読むと先生のガンバリは半端じゃない。でもこれぐらいやるのは、先生として当然だと思う。世の中の先生がただサボってるだけ、あるいは親が学校に依存しているだけで、互いに責任のなすりあい。しかもそこに文科行政が入ってきて、しっちゃかめっちゃか。

でも、とにかく、みんなが自分の分をわきまえて、自分の鍛錬と訓練をするしかないというのがわかった。

最近のぼくの学びのキーワードは「実務者」です。
実務者としてどうあるべきかを考えて、勉強しているんです。

実務者とは何か、ぼくなりに定義してみると

　利用可能なリソース(資源）を把握し
　　それらを最適に活用・利用し
　　　最大の成果を得ることができる者

だと思います。

世の中にはやるべきこと、やった方がいいことがたくさんある。
でもそれをすべてやることは絶対にできない。
モノがない、人がいない、時間がない。
リソースは限られているからです。

だからといって何もやらないでいいわけではない。
どれをやるべきか、どれをやれば最大の成果を得られるか。
限られた資源で何をやれば最大の成果を得られるかを考えなくてはいけません。

藤原和博『校長先生になろう！』日経BP¥1500-を読みました。
校長のやるべき仕事のひとつに、学校に対する意見、苦情を聞くことがあります。

毎日毎日、保護者や地域の人たちから電話がかかってきます。
でもそのすべてに付き合っていたのでは、とても身が持ちません。
で、藤原校長はどうしているか。

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匿名の電話に時間を取られない（和田中では匿名の電話は受け付けない。必ず事務が相手の名前と電話番号を聞いて校長が折り返す）。
＃＃＃

さすがです。
意見、苦情を聞くべきだけど、匿名のものにまで付き合う必要はない。
そんな時間もない。
概して匿名の電話は、ダラダラと長く、ただただ感情をぶつけるだけのものが多いわけです。
いちいち聞いていたら時間だけじゃなく自分の活力も消耗しちゃいます。
学校経営に益することはないと言っていい。
だからスッパリ切り捨てるわけですね。
もっと学校のために使う時間と活力を確保するんですね。
いったん事務の人が電話を受けて、自分の名前を名乗る人にだけ校長に取り次ぐための方法をとる。
これが「実務者」のやることなんだと思います。