場面緘黙児の心理と指導―担任と父母の協力のために

教育に携わるならば必ず、緘黙の子どもに出会うのではないでしょうか。
また、親としても、子どもがおとなしすぎたり、人見知りがはげしすぎたり、外ではぜんぜんしゃべらないという状態なら読んでほしいです。

緘黙に無関心であるのも問題ですが、
それ以上に問題なのは、無知なくせに熱心であることでしょう。
無理矢理しゃべらせようとして、却って緘黙の状況を悪化させることがあります。
ちゃんと分かって接しないと、情熱や責任感に基づいて、害悪を行ってしまいかねません。

また、緘黙が発生する原因も様々だと分かります。
親の育て方も一因となり得ますが、育て方が悪くなくとも緘黙になることもあるようです。
様々な原因があり、それらが絡み合って起こるものだということも知るべきでしょう。

是非とも教育に携わる方は読んでほしいです。

場面緘黙への理解が進んでいない時に、この本が出された意義はとても大きかったと思いますが、かなり古いため、残念ながらまちがった記述もあります。原因が養育環境や保護者の過保護にあるという書き方は、学校の先生方の誤解を招くもとになると思うので、先生方にはこの本を読んでほしくありません。最新の研究をもとにした本も出版されていますので、そちらの方をお薦めしたいです。

本来、話す能力をもってるはずなのに
なぜか学校などで口をきかない子ども。
緘黙や緘黙児とはそういう子をさします。
緘黙の定義・原因から指導方法まで
書かれた、教師や父母を対象にした本です。
ですが、たくさんの人に読んでほしいです。

九年前に書かれたということで軽度発達障害を視野に入れていないので、場面緘黙についての知識をこの本で得るには無理がある。指導の参考として読むにはいいが、緘黙の原因に親の養育態度や家族関係をあげており、緘黙の子を持つ親が間違った自責の念を持ちかねない。

　援助者として場面緘黙が何故発生するのか、父母や学校側とどのように連携していけばよいのか参考になります。緘黙という現象がほかの障害の陰に隠れて目立たないためか参考資料がほとんんどないように思えますが、そうした中で数少ない優れた著書だと思います。初めて読む入門書として使えますし、しばらくたってまた振り返って読んでも新たな発見ができるような本でした。